ملخص
هدفت هذه الدراسة لقياس الفروق في مستويات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين أكاديمياً والموهوبين أدائياً المراهقين في مملكة البحرين. تألفت عينة الدراسة من (٨٠) من الطلبة الموهوبين أكاديمياً٬ و (٨٠) من الطلبة الموهوبين أدائياً من الصف التاسع إلى الثاني عشر. أظهرت نتائج التحليل متعدد المتغيرات إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مستويات الذكاء العاطفي٬ كما يقاس باختبار بار-أون للذكاء العاطفي٬ بين الموهوبين أكاديمياً والموهوبين أدائياً لصالح الموهوبين أكاديمياً في الأبعاد الفرعية التالية: التكيف٬ الكفاءة الشخصية٬ المزاج العام٬ إضافة إلى الدرجة الكلية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق الذكور الموهوبين أكاديمياً على الإناث الموهوبات أكاديمياً في مقياس الذكاء العاطفي٬ في حين تفوق الإناث الموهوبات أدائياً على الذكور الموهوبين أدائياً في بعد الكفاءة الاجتماعية.
ملاحظة: يمكن التحصل على النسخة الكاملة للفصل من خلال الرابط التالي
https://www.researchgate.net/publication/315974607_Assessing_the_Emotional_Intelligence_of_Gifted_and_Talented_Adolescent_Students_in_the_Kingdom_of_Bahrain
Abstract
This study assessed the differences in the emotional intelligence of gifted adolescent students and talented adolescent students in Bahrain. The sample consisted of 80 gifted adolescent students and 80 talented adolescent students in Grades 9 through 12. A multivariate analysis of variance (MANOVA) indicates that there were significant differences in emotional intelligence levels, as measured by the Bar-On Emotional Quotient Inventory, between gifted students and talented students in Bahrain in the direction of gifted students. There were differences between the gifted and the talented students in intrapersonal, adaptability, general mood subtest, and total emotional intelligence scores. Finally, gifted males had higher total emotional intelligence scores than gifted females; talented females had higher interpersonal scores than talented males.