ملخص
في الوقت الذي يتزايد فيه الاهتمام بالإبداع في المدارس٬ فإن من الضروري أن يدرك المعلمون ما الإبداع وكيف يمكن قياسه. هدف الاستعراض الحالي للأدب التربوي والنفسي المتعلق بالإبداع إلى تلخيص العديد من التعريفات والمقاييس المستخدمة لقياس الإبداع. أظهرت نتائج هذا الاستعراض الشامل أن أغلب التعريفات تتفق على الأقل على معيارين للحكم ما إذا كان شخص ما أو منتج ما يتسم بالإبداع أم لا٬ وهما الأصالة والفائدة/الفعّالية. فيما يتعلق بمقاييس الإبداع٬ يستعرض المقال أكثر من (٤٠) مقياساً للإبداع مقسمين حسب تصنيف رودس إلى مقاييس الشخصية المبدعة٬ العملية الإبداعية٬ المنتج الإبداعي٬ والبيئة الإبداعية. من شأن فهم ما الإبداع وما الأدوات المتوفرة لقياسه مساعدة المعلمين على إدراك وتنمية الإبداع لدى الطلبة
ملاحظة: يمكن التحصل على النسخة الكاملة للفصل من خلال الرابط التالي
https://www.researchgate.net/publication/309756170_After_Six_Decades_of_Systematic_Study_of_Creativity_What_Do_Teachers_Need_to_Know_About_What_It_Is_and_How_It_Is_Measured
Abstract
With creativity now being emphasized in schools, it is important for teachers to understand what it is and how it is measured. This review of the literature is an attempt to make sense of the many definitions and measures of creativity. As a result, this comprehensive review shows that most definitions agree that there are at least two criteria to judge whether a person or a product is creative or not, originality and usefulness. Organized according to Rhodes’s 3 P conceptualization of creativity—person, process, product, and press—more than 40 assessments used in creativity research were reviewed. Familiarity with the definitions, views of, and measurement of creativity can help teachers recognize and foster creativity in their students.