التحليل البعدي للعلاقة بين إيجاد المشكلة والإبداع

Abdulla, A. M., Paek, S. H., Cramond, B., & Runco, M. A. (2020). Problem finding and creativity: A meta-analytic review. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 14(1), 3-14. http://dx.doi.org/10.1037/aca0000194

ملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من نوع وقوة العلاقة بين إيجاد المشكلة والإبداع باستخدام منهجية التحليل البَعدي٬ حيث تم إجراء مسح شامل للدراسات المنشورة باللغة الإنجليزية من العام ١٩٦٠ إلى العام ٢٠١٥ والتي تطرقت للعلاقة بين هذين المتغيرين. أسفرت نتائج البحث عن الدراسات السابقة حول العلاقة بين إيجاد المشكلة والإبداع عن تضمين ٤٠ دراسة سابقة شملت عينًة قوامها ٦٦٤٩ من الذكور والإناث من مراحل عمرية مختلفة. بالإضافة إلى فحص العلاقة بين إيجاد المشكلة والإبداع٬ تم من خلال الدراسة الحالية التحقق ما إذا كانت العلاقة بين هذين المتغيرين تختلف باختلاف خصائص العينة كالعمر٬ النوع الاجتماعي٬ مجال إيجاد المشكلة٬ اختبارات الإبداع المستخدمة٬ ومؤشرات التفكير التباعدي. أخيراً حاول الجهد البحثي الحالي إلى التحقق ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين التعبيرات المختلفة المستخدمة في الأدب النفسي والتربوي لإيجاد المشكلة٬ حيث لوحظ استخدام أكثر من ١٠ تعبيرات مختلفة لعملية إيجاد المشكلة في الدراسات السابقة منها على سبيل المثال بناء المشكلة٬ توليد المشكلة٬ واكتشاف المشكلة. أشارت نتائج التحليل البعدي لل(٤٠) دراسةً السابقة إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين إيجاد المشكلة والإبداع٬ لكن مع درجات عالية من عدم التجانس في حجم الأثر. كما أشارت النتائج إلى أن ثلاثة من المتغيرات الوسيطة فسرت بنجاح التباين في العلاقة بين إيجاد المشكلة والإبداع وهي: (١) مؤشرات التفكير التباعدي (الطلاقة والمرونة والأصالة) ٬ (٢) مجال إيجاد المشكلة (الفن٬ الكتابة٬ العلوم والرياضيات) و (٣) العمر (الطفولة٬ المراهقة٬ والرشد). ثالثاً٬ أشارت نتائج الدراسة إلى أن العلاقة بين إيجاد والمشكلة والإبداع لم تتأثر تبعاً لاستخدام تعبيرات مختلفة لوصف عملية إيجاد المشكلة. في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها٬ تقترح الدراسة الحالية أن إيجاد المشكلة ليست عملية واحدة٬ بل تتضمن عدداً من العمليات الفرعية كاكتشاف المشكلة٬ التعرف على المشكلة٬ وتعريف المشكلة. كما توصي نتائج الدراسة الحالية إلى أهمية تصميم اختبارات تقيس المشكلات مفتوحة النهاية وغير المُحكمة والتي أقرب ما تكون إلى مشكلات الحياة الواقعية

Abstract

This study examined the relationship between problem finding (PF) and creativity. A search of published and unpublished studies in English from 1960-2015 resulted in 40 studies with a total of 6,649 male and female participants with ages ranging from childhood to adulthood. Accordingly, this meta-analysis estimated the population correlations between PF and creativity within the 40 studies; it examined whether the correlations varied according to the sample characteristics or other aspects of the individual investigations. We also examined how various labels are used in PF literature and how the terms differ from one another. Using the random-effects model, the results showed that PF and creativity were significantly correlated, r = .22 (95% CI= .11 - .32, p= < .001), but with high heterogeneity. Moreover, three out of five moderators were significant and explained the variation in the mean effect size: (a) the various indices of divergent thinking, (b) the PF domain, and (c) participants’ age. An analysis of variance showed that using different labels in PF and creativity research did not significantly alter studies’ results. Still, the findings suggest that PF consists of various processes that evolve when individuals discover, identify, or define problems. This study also calls for measures that can assess ill-defined problems, to complement existing divergent thinking measures that assess presented problems.